蚵寮國中推動本土教育訪視評鑑網

訪視項目

訪視指標

檢核說明

執行程度說明

A本土語言教學

40%

1.本土語言開課情形

1.開課類別：請依閩南語、客家語、原住民14族語42方言別說明，註明為社團或正式課程（國中鼓勵彈性課程開設本土語）

2.開班統計

3.課程計畫及評量方式

針對本校新生及舊生發下本年度本土語言調查表，統計後無實際開班需求。

2.師生通過本土語言認證之人數

請分閩南語（A1、A2、B1、B2、C1、C2）、客家語（初級、中級、中高級）、原住民族語（族語別）填寫，並把通過年度與級別列出

教師部分:傅瑞麗師於民國100年8月5日參加「高雄市100年度本土語言(閩南語)授課教師培訓進階研習，全期共36小時，期滿經評量合格，予以結業。(照片按此連結)

3.本土語言授課師資合格比例

本土語言授課之合格師資人數/全體本土語言授課師資人數

本校傅瑞麗及羅素珠2位教師皆曾參與本土語言(閩南語)授課教師培訓進階研習。(照片按此連結)

4.本土語言授課師資符合教育部規定

1.閩客現職教師需完成初進階研習或通過中高級認證（106年底前，任教師資均需通過認證）；非現職老師需通過教學支援工作人員認證合格

2.原住民族語老師需通過族語認證及36小時師資研習

教師部分:傅瑞麗師於民國100年8月5日參加「高雄市100年度本土語言(閩南語)授課教師培訓進階研習，全期共36小時，期滿經評量合格，予以結業。(照片按此連結)

5.教學支援工作人員實際授課狀況辦理勞工保險、健康保險

教學支援工作人員辦理保險相關資料

6.每學年調查學生選修本土語言意願及開課比例

選課意願調查表

7.客家語或原住民族語課程時段

請填寫時段-

原住民族語請依不同族語分別說明

客家語：星期       ：       族__________________語：星期       ： 

8.課程融入本土語言教學之其他措施(如音樂課)

將敎唱影片上傳網站供參

音樂課及合唱團教唱閩南語歌謠。(按此連結影片1,影片2,影片3)

9.使用部編或局編教材，並建立教材回收再利用機制

如：臺灣古詩詞、美麗的高雄、臺灣客語詩詞、原住民各族語1~9階教材；並提供教材回收再利用機制說明

部編或局編教材，統一由本校設備組編碼建檔，並鼓勵師生借用。(照片按此連結)

B本土

教育15%

1.建置學校本土教育網頁並更新至102年10月，且有效連結至「高雄市本土教育資源中心」

網頁上請提供網站建置者姓名及聯絡方式，並設置互動專區或回覆信箱

本校新網頁於10月7日啟用，目前網頁內容仍需整理擴充，已將「高雄市本土教育資源中心」於首頁連結完成，並向全校師生廣播。

2.邀請本土藝文團體到校表演

提供相關資料

101年度

1.邀請「十鼓擊樂團」蒞校表演，並邀請師生上台親身體驗擊鼓樂。(照片按此連結)

2.校外教學至高雄文化中心欣賞「雲門舞集-九歌」表演。(照片按此連結)

3.辦理學生參觀高雄本土景點教學活動

從學區出發，發展由近而遠的本土戶外教學活動

1.102年度與社區漁會合作由漁會專業師資教師帶領學生體驗魚網編

織樂趣。(照片按此連結)

2.參觀援中港濕地公園，由導覽老師李茂松先生解說紅樹林生態。(照片按此連結)

3.101學年上學期辦理興達戶外體驗教學。(照片按此連結)

4.培訓學生組隊參加各類本土語言競賽

參賽項目、報名隊伍、人數、成績

101年度本校曾嬨瀅同學參加全國語文競賽高雄市初賽暨複賽榮獲國中學生組閩南語朗讀梓官區初賽獎第一名、南區複賽獎第五名。(照片按此連結)

5.學校自辦本土教育相關研習

提供相關資料

102年3月27日及102年10月16日由本校自然領域教師策劃「蚵仔寮鄉土教師專業學習社群活動」研習。(照片按此連結)

6.其他（鼓勵教師臺灣學素養自我成長及進行創意本土教學、發展學校在地特色社團）

1.教師參加本土語言相關研習或報考本土語言研究所

2.鼓勵團體或個人進行母語相關創作研究及發表（請彙整5年內資料並填寫連絡方式）

3.鼓勵教師自編本土教材

4.發展學校在地特色社團

1.各班教學可視實際需要及配合相關情境，由任課教師斟酌補充教材，編輯教學資料。(照片按此連結)

2.寒暑假作業以本土教育為素材。

  (照片按此連結)

C臺灣母語日15%

1.校長及教職員對臺灣母語日之行政配合與執行

成立台灣母語日推動小組，擬定年度計畫。母語日當天能於公開場合說母語、積極宣導本土語言相關活動、辦理活動能融入母語

校長於朝會時間能適時引用閩南俗語與學生互動，課程上鼓勵教師利用多元評量來評定本土語言學習狀況，例如：朗讀、演講、戲劇、歌謠、吟唱等自然、生活化的方式進行。除了由任課教師做不同類型的評量外，學校也會不定期舉辦相關學藝競賽活動，例如演說比賽或才藝表演等，以檢視學生的學習情形。(照片按此連結)

2.母語相關活動設備及圖書、語音教材

圖書室設置臺灣學專區、借閱情形

設置紅樹林主題館、本土文物專區及母語書籍、CD、錄影帶專區，供教師借用，增長專業智能，擴展教材。(照片按此連結)

3.學生使用母語交談之能力

學生間交談、師生間交談、委員與學生交談皆含括

在校鼓勵師生本土語言溝通，學生回家後﹐家長和孩子們說母語機會多，授課老師亦會鼓勵學生在家多說母語。

4.臺灣母語日規劃情形

1.公開場合中使用母語廣播

2.延伸規劃「臺灣母語週」

3.宣導及參與「221世界母語日」活動

本校於中午用餐時間透過台語流行樂曲，融入學生生活，培養學生興趣。

5.臺灣母語日情境營造

須將母語結合課間活動，教室及公共空間環境布置多元，盡量呈現閩、客、原，並有拼音

設置母語教學佈置區:提供閩南語每週一句，佈置於校於學習步道及佈告欄。(照片按此連結)

6.結合社區及家長參與本土教育活動

提供相關資料

1.與社區漁會合作由漁會專業師資教師帶領學生體驗魚網編織趣。(照片按此連結)

2.校外教學—參觀援中港濕地公園，由導覽老師李茂松先生解說紅樹林生態。(照片按此連結)

3.師生與社區家長義工共同整理校園農場「風．響．綠園」。(照片按此連結)

D生活母語30%

◎此項因應本市本土教育重大政策—落實推動母語回歸家庭之目標，重點在實際使用母語情形，故不需製作網頁資料，依委員實地到校訪視情形評分

1.校長及教職員於校園中經常使用本土語

1.校長主任於平時使用本土語開會宣導

2.各處室使用本土語進行各項會議

2.全校師生於校園中經常使用本土語

1.教師於平時使用本土語對學生宣布各項訊息

2.教職員於平時使用本土語與學生及同事溝通

3.營造多元友善的本土語環境

3.鼓勵學生於家庭中使用母語

能訂定相關策略，使學生於家庭中主動使用母語與家長互動

特殊優良加分：

1.結合在地特色(紅樹林生態及蚵仔寮漁港)規劃辦理本土教育融入教學及社團活動。

2.積極尋求校外資源，與漁會、藝文團體、濕地志工、社區家長合作，辦理校外教學及融入校內教學活動，實踐教學生活化、活潑化、多元化、趣味化。

3.本校「學科特色發展計畫-紅樹林生態達人」為高雄市政府教育局101學年「小型學校學科特色發展計畫」10所特色學校之一，並於102年5月29日假教育局辦理記者會及6月1日假高捷美麗島站辦理成果展。(照片按此連結)

4.編印本土教材-校園植物簡介(自編)、發現生態之美(學生繪畫作品集)、烏魚(與蚵仔寮文化協會合編)、蚵仔寮濕地(與蚵仔寮文化協會合編)、茄苳溪紅樹林(自編)。(照片按此連結)

5.設置紅樹林主題館及本土文物專區，建立教學資料庫。(照片按此連結)

自評總分（100%）：89分